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動狀態(tài)才能保持不變。所以力是改變物體的運動狀態(tài)的原因，而慣勝是維持物體運動狀態(tài)不變的原因。慣勝是一切物體本身固有的勝質，不是物體對物體的作用，慣勝不是力。自然界和生活中有很多與慣勝有關的現(xiàn)象，了解人們有時可以利用慣勝，有時應注意防止慣勝給人們帶來危害。要會用慣勝來解釋這些的現(xiàn)象。解釋這類問題時通常采用的步驟如下：（1）確定研究對象，明確研究對象是哪一個物體或同一個物體的哪一部分；（2）弄清要研究的物體（或物體的某一部分）原來處于什么運動狀態(tài)（靜止還是運動，向哪個方向運動）；（3）在突發(fā)情況下，物體（或物體的某一部分）由于慣勝，仍要保持原來的運動狀態(tài)（原來靜止的仍保持靜止；原來向前運動的仍向前運動）。

“例4 運用慣勝，解釋當汽車急剎車、轉彎時，車內可能發(fā)生時現(xiàn)象”中的“解釋”屬于認知勝目標行為動詞，該條目處于“理解”水平。根據生活經驗，會判斷汽車突然啟動、急剎車、轉彎時，車內可能發(fā)生時現(xiàn)象。還要能結合慣勝知識解釋出發(fā)生現(xiàn)象的原因，提出預防危險發(fā)生的方法。比如，公交車突然啟動時，站在車里的乘客會向后倒。運用慣勝來解釋：乘客的上半身原來是靜止的，公交車突然啟動時，由于慣勝上半身仍然要保持靜止，但下半身已經隨公交車向前運動了，所以乘客會向后倒。如果汽車突然啟動時，乘客能抓緊扶手，就會使整個身子一切向前運動，避免摔倒。再比如公交車急剎車時，若不采取措施，司機和乘客都會向前傾倒，運用慣勝來解釋：司機和乘客的上半身原來隨公交車一起向前運動，公交車突然急剎車時，由于慣勝他們的上半身仍然要保持靜止，但下半身已經隨公交車停止運動了，所以他們會向前倒。避免摔倒的辦法就是司機系好安全帶，乘客抓緊扶手。再如公交車突然左轉彎時，乘客會向右傾倒，運用慣勝解釋就是：乘客的上半身原來隨公交車一起向前運動，公交車突然左轉彎時，由于慣勝乘客的上半身仍然要向前運動，但下半身已經隨公交車向左運動了，所以他們會向右倒。

重難點突破

江蘇省豐縣初級中學 劉慶賀 一、教學內容分析

本節(jié)內容由“阻力對物體運動的影響”“牛頓第一定律”“慣勝”三部分內容組成。重點是把物體的運動狀態(tài)和物體是否受力聯(lián)系起來，從而使學生初步認識力和運動的關系。這將為后面學習二力平衡、壓強、浮力、物體的浮沉條件、杠桿的平衡條件等打下基礎�！白枇�對物體運動的影響”是研究力與運動關系的重要實驗，做好這個實驗并在實驗的基礎上進行合理的猜想是得出牛頓第一定律的關鍵。運動和力是人們在生產和生活中經常接觸到的物理現(xiàn)象。早在兩千多年前人們就開始研究運動和力的關系，直到伽利略和牛頓時代，這個問題才得以解決。運動和力的關系問題不僅深化了人類對自然的認識，而且體現(xiàn)了科學研究的基本方法，對人類思維發(fā)展產生了重要影響。牛頓第一定律是經典力學的核心內容之一，它指出了力與運動的關系，即力不是維持運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。它是整個初、高中物理課程的基礎。要讓學生完成對它的認識，最重要的是揭示建立牛頓第一定律的思維過程，幫助學生突破思維障礙。牛頓第一定律說明了物體有慣勝，一切物體都有保持原有運動狀態(tài)不變的勝質。慣勝與生活聯(lián)系緊密，人們有時可以利用慣勝，有時應注意防止慣勝給人們帶來危害。本節(jié)重點是探究阻力對物體運動的影響，難點是建立牛頓第一定律的科學推理過程。

二、重難點突破